ДООП Физика для всех

I. Паспорт программы:
Название программы

Дополнительная общеразвивающая программа
естественнонаучной направленности «Физика
для всех»

Автор-составитель

Комарова М.Н.

Вид программы

Модифицированная

Направленность

Естественнонаучная

Форма реализации

Очная

Срок реализации

8 месяцев

Возраст обучающихся

14-15 лет

Категория детей

Обучающиеся 8 классов

Уровень освоения

Базовый

программы
Краткая аннотация

Решение задач является одним из важных
факторов, развивающим мышление человека,
которое главным образом формируется в
процессе постановки и решении задач. В
процессе решения качественных и расчетных
задач

по

программе

обучающиеся
знания,

«Физика

приобретают

умения,

навыки,

для

всех»

«универсальные
а

самостоятельной

деятельности

ответственности»,

что

также
и

опыт
личной

соответствует

определению понятия ключевых компетенций.
Данная

программа

ориентирована

на

коммуникативный исследовательский подход в
обучении,

котором

прослеживается

совместное творчество учителя и обучающихся
по созданию физической проблемной ситуации.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Физика для всех» в первую очередь призван развивать
содержание базового курса физики. Гуманитарное значение программы
состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Весь
материал доступен для обучающихся и соответствует их уровню развития, т.к.
включены элементы занимательности и игры, которые необходимы для
познавательной деятельности.
Программа направлена на создание условий для организации
эффективной

системы

предпрофильной

подготовки,

способствующей

самоопределению обучающихся в выборе способа дальнейшего образования,
профиля обучения.
Актуальность

педагогическая

целесообразность

программы

заключаются в реализации естественнонаучного образования и воспитания
детей и подростков на основе знаний об окружающем мире, самостоятельно
приобретаемых в процессе выполнения учебно-исследовательских работ.
Изучение элементов физики предполагает организацию и проведение
практических работ на основе самостоятельной деятельности обучающихся
при обсуждении наблюдаемых и получаемых результатов. Данная программа
направлена на:
– создание условий для развития ребенка;
– развитие мотивации к познанию и творчеству;
– обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
– приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
– профилактику асоциального поведения;

–

создание

условий

для

социального

профессионального

самоопределения;
– интеллектуальное и духовное развития личности ребенка;
– укрепление психического и физического здоровья.
Одно

из труднейших

звеньев учебного

процесса

–

научить

обучающихся решать задачи.
Решение физических задач – один из основных методов обучения
физике. С помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах
и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются знания
из истории науки и техники.
Программа «Физика для всех» для обучающихся 8 классов рассчитан
на 60 часов (2 часа в неделю).
Цель - совершенствование познавательной сферы обучающихся и
обеспечение таких условий, где мотивированный обучающийся сможет
достигнуть максимально возможного для него уровня развития.
Задачи:
1. Обучить

школьников

новым

методам

приемам

решения

нестандартных физических задач.
2. Сформировать

умения

работать

различными

источниками

информации.
3. Выработать исследовательские умения.
4. Познакомить обучающихся с исходными философскими идеями,

физическими теориями и присущими им структурами, системой
основополагающих постулатов и принципов, понятийным аппаратом,
эмпирическим базисом.
5. Сформировать представление о современной физической картине мира,

о месте изучаемых теорий в современной ЕКМ и границах
применимости.

6. Углубить интерес к предмету за счет применения деятельностного

подхода в изучении курса, подборке познавательных нестандартных
задач.
Отличительные особенности.
Программа адаптирована для детей 14-15 лет (8класс). Основу программы
составляет выполнение доступных практических заданий (качественных
задач) и возможность использовать знания в повседневной жизни. Ребенок
формулирует проблему, ищет пути ее решения, достигает цели и делает
выводы. Актуальность программы связана с тем, что в рамках данного курса
рассматриваются как стандартные, так и нестандартные подходы к решению
физических задач.

Данная программа максимально ориентирована на

междисциплинарный подход в обучении, на развитие самостоятельности
детей, их самопознания, самооценки, на теоретическую и исследовательскую
основу, гибкость и вариативность учебного процесса. Содержит комплекс
задач и тестов для обобщения изученного материала и расширения
программы. В данном случае речь идёт не о накоплении массы задач, а о
выработке алгоритма решения задач по ключевым темам. Учащиеся при
работе по программе «Физика для всех» должны развить уже имеющиеся
навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения
физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях
планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической
подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего, осмысление самого
явления, описанного в условии задачи. Отдаётся предпочтение задачам,
приближенным к практике, родившимся под влиянием эксперимента.
Формы обучения и режим занятий
Форма обучения по программе очная, 8 месяцев. Формы и режим занятий,
предусмотренные программой, согласуются с нормами СанПиН и включает в

себя теоретическую и практическую часть, а также лабораторный
эксперимент.
Количество занятий в неделю – 2 часа, наполняемость группы 12-14 человек.
Программный материал рассчитан на теоретические занятия (семинары,
лекции, беседы, викторины); практические работы (опыты, эксперименты,
лабораторные работы).
Механизм оценки результатов
В

структуре

программы

выделяются

два

основных

компонента

теоретический и практический. Последний включает в себя отработку
практических навыков, необходимых для реализации исследования, и
собственно выполнение проектной и исследовательской работы. В связи с
этим механизм оценки получаемых результатов может быть различным.
Текущий контроль за усвоением теоретического материала носит характер
опроса или зачетов по отдельным темам и разделам. Текущий контроль
освоения практической части программы осуществляется в процессе
выполнения юными исследователями этапов самостоятельных работ.
Формой итогового контроля, в данном случае, является участие обучающегося
в конференции, представление и защита проектно-исследовательской работы
(опытной задачи).
КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Учебный период

Дата
начало

1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

окончание

01.10.2022
29.10.2022
07.11.2022
30.12.2022
09.01.2023
31.03.2023
01.04.2023
31.05.2023
Итого в учебном году: 32 недели

Нерабочими праздничными днями являются:

Продолжительность
количество
учебных недель
4
8
12
8

Воскресенье
4 ноября - День народного единства.
31 декабря, 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы;
7 января - Рождество Христово;
23 февраля - День защитника Отечества;
8 марта - Международный женский день;
1 мая - Праздник Весны и Труда;
9 мая - День Победы.
Учебный план программы
№
п/п

Количество часов

Тема

теор
ия

прак
тика

всег
о

0,5
0,5

1
1

Анкетирование, опрос
по инструктажу.
Задача
викторина

0,5

3,5

опрос

Виды задач и их
классификация.
Система СИ.
Вычислительные задачи по
тему «Внутренняя энергия»
Вычислительные задачи по
тему «Количество теплоты»
Экспериментальные задачи.

0,5

3,5

6
7
8

Графические задачи
Качественные задачи
Работа с текстом

1
1
1

4
4
1

5
5
2

Тесты и методы их
решения. Задания с
выбором ответа.
Тесты и методы их
решения. Задания на
соответствия.
Разбор задач «высокого»
уровня сложности.
Занимательные задачи.

Практическое задание.
Конкурс «Летающий
змей»
график
тест
Составление
ментальной карты
Рефлексия

Тест части А

опрос

0,5

1,5

Создание презентации
«Физика зимой»
Лабораторный
эксперимент

1
2
3
4

11
12
13

Экспериментальные задачи
на смекалку. Разбор и

Форма аттестации

14
15
16
17

решение нестандартных
задач
Олимпиадные задачи и
оценка их решения.
Разбор и решение
комбинированных задач
Задачи-парадоксы и
софизмы.
Защита проектной задачи.
Итого

0,5

3,5

задача

Исследование

0,5

2,5

тест

Защита проекта

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
• Знакомство с группой. Техника безопасности. Цели и задачи
программы.
•

Виды задач и их классификация. Алгоритмы решения задач.

•

Экспериментальные, вычислительные и графические задачи.
Классификация задач по уровню сложности. Почему самолеты не
падают. Изготовление модели воздушного змея и других летающих
моделей. Испытание собственных моделей. Конкурс «Летающий змей»
Атмосферные осадки. Дождь. Влажность воздуха.
Разбор задач «достаточного, высокого и олимпиадного» уровня
сложности.

•

•
•
•
•

Занимательные задачи. Можно ли изучать природу зимой? Прогулка на
зимнюю природу. Создание презентации «Физика зимой» Снег, лед, и
метель.
Экспериментальные задачи на смекалку. Разбор и решение
нестандартных задач.
Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Графические задачи. В мире теплоты. Температура. Измерение
температуры воды, воздуха.
Занимательные задачи и их решения. Задачи с сюжетом.
Раздвигая границы привычного. Загрязнение атмосферы и гидросферы.

•

Разбор и решение комбинированных задач. Таяние льда. Процесс
плавления. Туман. Практические занятия: Наблюдение таяния льда.
Построение графика. Выплавление «воскового солдатика».

•

Задачи-парадоксы и софизмы.

•
•

Тесты и методы их решения.
Оформление результатов проектной деятельности.

Календарно-тематическое планирование
1 год обучения (14-15 лет), место проведения 101 кабинет.

№ Тема
п/
п
Виды задач и их классификация.
1
Научный метод познания. Научная гипотеза и
теория. Опровержимость. Техника
безопасности. Цели и задачи программы
2
Виды задач и их классификация. Алгоритмы
решения задач
Система СИ.
3
Система СИ.
Вычислительные задачи «Внутренняя энергия»
Вычислительные задачи по тему «Внутренняя
энергия»
Вычислительные задачи по тему «Количество
теплоты»
5
Вычислительные задачи по тему «Количество
теплоты» / нагревание, сгорание топлива
6
Вычислительные задачи «Количество
теплоты»/ плавление

Кол-во
часов
2

Дата
проведения

Форма
контроля

15.09.22
15.09.22

Беседа

Опрос

15.09.22

Беседа

Опрос

Решение
задач

Наблюдение

Практическа
я работа

Наблюдение

Решение
задач
Решение
задач

Практическа
я работа
Наблюдение

22.09.22
22.09.22
22.09.22
22.09.22

Форма
занятий

29.09.2206.10.22
29.09.22
29.09.22

7
8

Вычислительные задачи по тему «Количество
теплоты» / парообразование
Вычислительные задачи по тему «Количество
теплоты» смешенные процессы

Экспериментальные задачи
Экспериментальные задачи на аэродинамику.
Почему самолеты не падают. Изготовление
модели воздушного змея и других летающих
моделей. Испытание собственных моделей.
Конкурс «Летающий змей».
10 Экспериментальные задачи на тепловое
равновесие. (Температура тела, способы
измерения температуры твердых тел).
11 Экспериментальные задачи на смешивание
воды. Атмосферные осадки. Дождь. Влажность
воздуха.
12 Задачи на «Переход кинетической и
потенциальной энергии в тепловую,
вычисление мощности».
Графические задачи
Иллюстративные и графические задачи.
Графические методы решения задач.

Наблюдение

Практическа
я работа

Наблюдение

13.10.22

Практическа
я работа

Наблюдение

20.10.22

Решение
задач

Наблюдение

20.10.22

Решение
задач

Наблюдение

Решение
задач

опрос

06.10.2022

Решение
задач
Беседа
Решение
задач

06.10.2022

13.10.2220.10.22
13.10.22

27.10.2210.11.22
27.10.22

Наблюдение

27.10.22

В мире теплоты. Температура. Измерение
температуры воды, воздуха.
Создание презентации «Физика зимой». Снег,
лед, и метель. Таяние льда. Процесс плавления.
Туман.
Задачи с таблицами данных.

Задачи с графиками.

10.11.22

14
15

03.11.22

Качественные задачи
18

Шкатулка качественных задач

Физические закономерности в окружающем
нас мире.
Изучение формы снежинки под микроскопом

Оригинальные качественные задачи на тему
«Тепловые явления» по А.М. Каминскому
22 Забавные качественные задачи по А.М.
Каминскому
Работа с текстом
23 Раздвигая границы привычного.
24 Загрязнение атмосферы и гидросферы
Тесты и методы их решения. Задания с выбором
ответа.

10.11.2224.11.22
10.11.22
17.11.22
17.11.22

24.11.22
24.11.22

Практическа
я работа
Практическа
я работа

Наблюдение

Решение
задач
Решение
задач

Наблюдение

Практическа
я работа
Практическа
я работа
Практическа
я работа
Решение
задач
Практическа
я работа

Наблюдение

Беседа
Беседа

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2
01.12.22
01.12.22
6

25
26

Понятие тест. Тестовое задание.
Примеры решения тестов

8.12
8.12

Стратегия решения тестов.

15.12

Логические методы решения тестов.

15.12

Эвристические методы решения тестов.

22.12

Школьная физика (тесты) по Шептикину А.С.

22.12

Тесты и методы их решения. Задания на
соответствия.
31 Нет физики без задач.

Наблюдение
опрос

Решение
задач
Беседа

Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
опрос

Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
опрос
опрос

5
29.12

Соответствия и отношения

29.12

Разбор заданий по теме «Изменение
агрегатного состояния вещества»
Формы тестовых заданий (электричество»

12.01

35 Создаем свой тест
Разбор задач «высокого» уровня сложности.
36 Вывод и доказательство формул. Анализ
проблемных ситуаций.

19.01

Тест
Решение
задач
Решение
задач
Решение
тестов
Решение
задач
Решение
задач

12.01

Решение
задач
Решение
задач
Тест

опрос
опрос

6
19.01

Анализ физ.
задач

Обсуждение
результатов

Практикум по решению нестандартных задач

26.01

Разбор задач на тепловое расширение.

26.01

Геометрические задачи в физике

02.02

Построение гипотезы решения на основе
анализа имеющихся данных.
Выплавление «воскового солдатика»

02.02

Занимательные задачи
42 Решение занимательных задач.

09.02

Задачи с сюжетом.

16.02

Измерение влажности воздуха в помещении и
на улице.
Метеоуголок.

16.02

Экспериментальные задачи на смекалку. Разбор
и решение нестандартных задач
46 Изготовление плювиометра
47

02.03

Решение
задач
Решение
задач
Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

наблюдение

Практическо
е занятие
Практическо
е занятие

наблюдение

наблюдение
наблюдение
Обсуждение
результатов
наблюдение

опрос
наблюдение
наблюдение

2
02.03

Измерение количества выпавшего снега.

Олимпиадные задачи и оценка их решения.

наблюдение

Практическо
е занятие
Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач
Практическо
е занятие

09.03
4

наблюдение

48
49
50
51

Разбор задач школьного тура олимпиады по
физике 2020 года
Разбор задач муниципального тура олимпиады
по физике 2020 года
Олимпиадные задачи практической
направленности.
«Быстрая» олимпиада.

Разбор и решение комбинированных задач
52 Терминология комбинированных задач

Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач

Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов

Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач

Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов
Обсуждение
результатов

13.04
13.04
20.04

Беседа
Беседа
Беседа

опрос
опрос
опрос

20.04

Конференция наблюдение

09.03
16.03
16.03
23.03
5
23.03

Схемы решения комбинированных задач

30.03

Разноуровневые качественные задачи

30.03

Составляем задачи сами

06.04

В мире занимательной физики

06.04

Задачи парадоксы и софизмы.
57 Физические парадоксы
58 В чем же фокус?
59 Занимательные задачи и софизмы
Защита проектной задачи
60 Конференция. Защита проектной задачи

Методическое обеспечение программы:
Задачники и сборники КИМ:
Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Задачи по физике для
основной школы с примерами решений. 7-9 классы. Под ред. В.А. Орлова. М.: Илекса, 2012. - 416 с. ISBN 978-5-89237-153-7.
Кирик Л.А. Физика-8 Разноуровневые самостоятельные и контрольные
работы. - 5-е изд., перераб. - М.: ИЛЕКСА, 2011. - 208 с. ISBN 978-5-89237146-9.
Марон А.Е. Марон Е.А. Контрольные работы по физике -6 изд.,
переработанное –М.: Просвещение, 2019. -72с. ISBN 978-5-09-018031-3
Асламазов А.Г., Варламов А.А. Удивительная физика. М.-Добросвет, 2002.
Гальперштейн. Л. Забавная физика. - М.: Детская литература, 1994.
Майоров А.Н. Физика для люблзнательных, или О чем не узнаешь на уроке.
Ярославль: Академия развития, 1999.
Подольный Р. Нечто по имени никто.- М.: Детская литература, 1987
Рабиза Ф.Б. Опыты без приборов. - М.: Детская литература, 1998
http://padaread.com/?book=24696&pg=2
Уокер Дж. Физический фейерверк. Издательство «Мир»,1989.
Уокер Дж. НОВЫЙ ФИЗИЧЕСКИЙ ФЕЙЕРВЕРК Издательство: Манн,
Иванов и Фербер (МИФ),2007 https://avidreaders.ru/read-book/novyyfizicheskiy-feyerverk.html
Монастырский Л.М . Физика ЕГЭ. Все разделы 2016.pdf4 МБ
Монастырский.Физика. 25 трениров. вариантов.pdf5 МБ Физика.
Сведения о составителе:
Фамилия, Имя, Отчество педагога: Комарова Марина Николаевна
Уровень образования (какое учебное заведение закончил, по какой
специальности, в каком году) – Уральский государственный
педагогический университет, учитель физики, 1991г.
Квалификационная категория – высшая квалификационная категория

ДООП Физика для всех

На сайте используются файлы cookie