I. Паспорт программы:
Название программы
Автор-составитель
Вид программы
Направленность
Форма реализации
Срок реализации
Возраст обучающихся
Категория детей
Уровень
освоения
программы
Краткая аннотация

Мастерская народной игрушки
Шевченко Наталья Владимировна
Адаптированная типовая
Техническая
Очная
1год
лет
Учащиеся младшего школьного возраста
Базовый
Программа содержит комплекс занятий по основам
прикладного народного творчества, направленный на
развитие мелкой моторики, фантазии, памяти,
внимания и других психологических составляющих
личности. Развивает познавательные интересы детей,
творческое мышление, оказывает влияние и на
качественный уровень по школьным дисциплинам.
На обучение принимаются все желающие, не
имеющие противопоказаний по физическому
здоровью, в возрасте 7-8 лет.

Пояснительная записка.
Программа «Мастерская народной игрушки» имеет техническую и
художественную направленность и создает условия, обеспечивающие выявление и
развитие индивидуальных творческих способностей детей с учетом их возможностей и
мотивации.
Обретая практические умения и навыки в области художественного творчества,
дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать
желание создавать нечто новое самим. На занятиях ребёнок приобретает способность
видеть красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается
творчески мыслить, запоминать, анализировать, обобщать.
Программа развивает способности ребенка с помощью видов художественного
творчества: бумагопластика, лепка из глины и пластилина, работы в технике папьемаше, основы композиции, основы макетирования. В мире современной компьютерной
анимации и IT – технологий владение навыками рукотворной художественной
деятельности является весьма актуальным, так как даёт возможность реализоваться в
самых разнообразных современных профессиональных сферах.
Данная образовательная программа составлена на основе нормативных
документов:
– Концепции развития дополнительного образования/распоряжение Правительства
РФ от 4.09 2014 г. № 1726-р 2014/;
– Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России/А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010/;
– Федеральной целевой программы развития дополнительного образования детей в
РФ до 2020 года;
– Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»/распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996р-г/.;
– Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014
г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»;
– Устава организации;
– Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы организации;
– Положения о формах, периодичности и порядке контроля и аттестации
обучающихся организации.

При составлении программы был учтён и использован материал следующих
типовых программ, утверждённых Министерством образования и науки РФ:
«Изобразительное искусство и художественный труд» Неменского Б.М.; «Основы
народного и декоративно-прикладного искусства» Шпикаловой Т.Я. Также был
использован материал разработки педагогов специалистов по бумагопластике, таких
как: С. Ю. Афонькина, Е.Ю., Афонькиной,

Отличительная особенность.
Отличительной особенностью данной программы заключается в добавлении
разделов программы «Основы изобразительного искусства», разработке и применении
максимально широкого спектра разделов лепки, пластического моделирования,
объёмного декоративно-прикладного искусства и бумажной пластики. Это позволяет
создавать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого
ребенка, для большей заинтересованности у обучающегося и приобретению им
практических предметных навыков. Занятия помогают сформировать у ребенка
понимание возможности синтезировать материалы в изобразительном искусстве,
развивают в нем эстетические качества. Кроме того, в программе уделяется внимание
воспитательному блоку, нацеленному на формирование культурного и социально
компетентного гражданина.
Новизна.
Новизна данной программы заключается в использовании в практической части
элементов декоративного и прикладного творчества. С этой целью в программу
включены занятия прикладной направленности, а так же используются ИКТтехнологии (проведение интернет поиска и обзора, фиксация наиболее значимого
материала и новых разработок в интернет-сообществе коллектива).
Актуальность.
Актуальность программы определяется потребностью у детей живого творчества,
выражается в развитии навыков работы с различными материалами посредством
коммуникативного, игрового методов. В мире современной компьютерной анимации и
IT – технологий владение навыками рукотворной художественной деятельности даёт
возможность реализоваться в самых разнообразных сферах.
Педагогическая целесообразность.
Программа педагогически целесообразна, так как обладает мощным
воспитательным потенциалом. Дети самостоятельно создают поделки - игрушки,
преодолевают технические сложности, что способствует развитию трудолюбия,
усидчивости, уважения к труду другого человека.
Творчество, развивая познавательные интересы детей, творческое мышление,
оказывает влияние и на качественный уровень обучения по школьным дисциплинам
Цель программы.
Цель программы - обучение традиционным и современным техникам прикладного
народного искусства для содействия творческому и личностному развитию
обучающихся.
Задачи программы.
Обучающая:
• освоить терминологии прикладного искусства;
• обучить различным художественным материалам;
• ознакомить техникам художественной деятельности;
• обучить проектной деятельности;

• сформировать навыки восприятия и передачи объема и формы;
Развивающая:
• развить творческие способности;
• развить колористическое видение;
• Развить моторику, пластику, гибкости рук и точности глазомера.
• развить художественной вкус, способность видеть и понимать прекрасное;
• развить компетенцию межличностного общения, трудовой культуры, эстетической
культуры.
Воспитательная:
• сформировать у детей устойчивый интерес к народному искусству и занятиям
художественным творчеством;
• воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие;
• воспитать аккуратность.
Формы и режим занятий.
Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7 лет.
Срок реализации образовательной программы 1 год.
Программа курса предусматривает 2 академических часа в неделю, всего 72 часа в год.
Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 1 часу. Количество детей в группах от 1525 человек.
Программа может реализовываться с использованием электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
Ожидаемые результаты обучения.
В результате освоения программы, обучающиеся овладеют личностными,
метапредметными и предметными результатами.
Личностные результаты:
- воспитана творческая инициатива;
- воспитаны нормы поведения в коллективе;
- устранено излишнее мышечное напряжение, зажатость и скованность движений
мелких мышц.
Метапредметные результаты:
- умеют взаимодействовать с педагогом и обучающимися в образовательном
процессе;
- развита мотивация личности к познанию и творчеству;
- развиты внимание, память, фантазия и воображение, быстрота реакции,
сообразительность, чувство ритма.
Предметными результатами работы являются доступные по возрасту начальные
сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах
культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности,
знания о различных профессиях и умения ориентироваться в социуме, элементарный
опыт творческой и проектной деятельности.
Аттестация. Итоговый контроль проводится с целью определения степени
достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентации обучающихся на

дальнейшее самостоятельное обучение, получение сведений для совершенствования
педагогом образовательной программы и методики обучения.
Для обучающихся это следующие формы педагогического контроля и подведение
итогов реализации программы: игра, беседа, вопросно-ответная форма,
самостоятельные творческие работы. выставки творческих работ, публичные
выступления.
В конце каждого полугодия в качестве итоговой аттестации проводится выставка
творческих работ детей, с награждением наиболее успешных детей и поощрением
членов остального коллектива кружка.
Количество детей в группе: от 15 до 20 человек.
КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2024-2025 ГОД
Учебный период

Дата
начало

1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

Продолжительность
количество учебных
недель
8
9
11
8

окончание

01.09.2024
31.10.2024
01.11.2024
30.12.2024
09.01.2025
31.03.2025
01.04.2025
31.05.2025
Итого в учебном году: 36 недель

Неучебные дни, связанные с государственными праздниками:
04.11.2024г., 01-02.05.2025г., 08-09.05 2025г.

III. Учебный план
№

тема

час.

теори практи
я
ка

форма аттестации

Введение в образовательную программу.
1.

2.

Инструкции по Т.Б.
Правила работы с
инструментами.
Особенности
технологических
процессов.

3

1

2

Приемы работы.
Особенности работы с

2

1

1

Определение уровня
знаний инструкций
по технике
безопасности и
приемов работы с
клеевыми
материалами в
игровой форме.

клеевыми материалами.
Техника безопасности.

3.

Старая сказка на новый лад.
Волшебный змей.
1
Изготовление
конструкции игрушки.

1

4.

Волшебный змей.
Декорирование игрушки.

1

5.

Обитатели морей.
Изготовление
конструкций игрушек.

1

6.

Обитатели морей.
Декорирование игрушек.

1

1

7.

Добрый жук.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

8.

Добрый жук.
Декорирование игрушки.

1

1

9.

Сказка о цыпленке.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

10.

Сказка о цыпленке.
Декорирование игрушки.

1

1

11.

Котик-коток – добрый
дружок. Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

12.

Котик-коток – добрый
дружок. Декорирование
игрушки.

1

1

13.

По мотивам русских
народных сказок. Змей
Горыныч. Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

1
1

Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа.
Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа

Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа Определение
уровня
практического
применения навыков
работы с жесткой
бумагой и картоном,
клеевыми
материалами.

14.

Змей Горыныч.
Декорирование игрушки.

1

1

15.

Русский богатырь.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

16.

Русский богатырь.
Декорирование игрушки.

1

1

17.

Марья – краса.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

18.

Марья – краса.
Декорирование игрушки.

1

1

19.

Пальчиковая игрушка.
Волшебная птица.

1

1

20.

Пальчиковая игрушка.
Волшебная птица.
Декорирование.

1

1

21.

Рождественский ангел.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

22.

Рождественский ангел.
Декорирование игрушки.

1

1

23.

Изготовление декораций к
спектаклю «на столе»
«Новогодняя сказка».
Ёлочка.

1

1

24.

Изготовление декораций к
спектаклю «на столе»
«Новогодняя сказка».
Новогодняя елка.

1

1

25.

Изготовление кукол к
спектаклю «на столе»
«Новогодняя сказка».
Машенька. Птичка.

1

1

Определить уровень
освоения навыков
сложного
декорирования
комбинированными
материалами,
применение
природных
материалов в
декорировании,
научиться применять
плоские
синтетические
клеевые материалы.
Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа

Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросно-

Изготовление кукол к
спектаклю «на столе»
«Новогодняя сказка».
Щенок. Котенок.

1

27.

Рождественский ангел.
Изготовление
конструкции игрушки.

1

1

28.

Рождественский ангел.
Декорирование игрушки.

1

1

29.

Изготовление декораций к
спектаклю «на столе»
«Новогодняя сказка».
Ёлочка.

1

1

26.

30.

1

ответная форма,
самостоятельная
работа
Определение уровня
применения навыков
работы с пластиком
ламинированной
бумагой и
специфическими
клеевыми
материалами, мелким
декором и мишурой.

Изобразительные техники. Бумажная пластика.
Мир народных кукол и
1
1
игрушек.
Педагогическое

31.

Куклы и игрушки народов
Урала.

4

1

3

32.

Куклы и игрушки
русского народа.

4

1

3

33.

Куклы и игрушки народов
мира. Итальянская
игрушка.

4

1

3

34.

Куклы и игрушки народов
мира. Японская игрушка.

4

1

3

наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа Определить
уровень умения
применить
практическую
реализацию
изготовления
игрушки в
совместной
деятельности с
педагогом и детьми.
Научиться
эффективно работать
в паре и малой
группе.

Народная роспись. Цветоведение.
35.

Спектр. Калейдоскоп.

2

1

1

36.

Насыщенность.

2

1

1

Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,

37.

Контраст.

2

1

1

38.

Народная роспись в
русском стиле.

4

1

1

самостоятельная
работа

Основы композиции.
39.

Масштаб. Пропорции.
Статика и динамика.

2

1

1

Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа

Проектная деятельность. Одежда для матрешки.
Любимая кукла наших
предков. Знакомьтесь –
русская матрешка.

1

41.

Подготовка основы –
заготовки из папье маше.

2

2

42.

Обработка готовой
заготовки.

1

1

43.

Декорирование заготовки.

3

3

40.

1
Педагогическое
наблюдение, игра,
беседа, вопросноответная форма,
самостоятельная
работа Определение
уровня знаний
алгоритма
изготовления
игрушки из папье
маше в совместной
деятельности с
педагогом и детьми.

Воспитание культурного и социально компетентного гражданина.
47.

Экскурсии на выставки.

48.

2

2

2

2

Итоговые выставки детей.

Итого часов:

72

12

60

IV. Содержание учебного плана:
1. Введение в образовательную программу – 5 ч.
Теоретическая часть – 2 ч.

Определение уровня
эмоционального и
интеллектуального
восприятия и личной
оценки предметов
творчества в форме
игры и вопросноответной формы.

Изучение инструкций по Т.Б.
Практическая часть 3 ч.
Правила работы с инструментами. Особенности технологических процессов.
Приемы работы. Особенности работы с клеевыми материалами. Техника
безопасности.
2. Старые сказки на новый лад – 27 ч.
Практическая часть 27 ч.
Создание кукол героев народных сказок для постановки мини-спектаклей «на
столе» в технике бумажной пластики.
Изучение и использование различных приемов и способов работы в технике
бумажной пластики в процессе изготовления.
Изготовление декораций к спектаклю «на столе».
3. Изобразительные техники. Бумажная пластика – 17 ч.
Теоретическая часть – 1 ч.
Знакомство с историей народных кукол народов.
Практическая часть 16 ч.
Создание собственных игрушек по мотивам кукол и игрушек народов Урала,
России, итальянской и японской игрушки-куклы.
4. Народная роспись. Цветоведение - 10 ч.
Теоретическая часть – 5 ч.
Изучение понятий: спектр, калейдоскоп цветов, насыщенность цветовой
палитры.
Практическая часть 5 ч.
Народная роспись в русском стиле. Цветовой контраст.
5. Основы композиции – 2 ч.
Теоретическая часть –1 ч.
Изучение понятий: масштаб, пропорции, статика и динамика.
Практическая часть 1ч.
Продолжение изучения понятий: масштаб, пропорции, статика и динамика в
практических приемах и техниках.
6. Проектная деятельность. Одежда для матрешки – 7 ч. Теоретическая часть –
1 ч.
Любимая кукла наших предков. Знакомьтесь – русская матрешка.
Практическая часть 6 ч.
Подготовка основы – заготовки из папье - маше. Обработка готовой заготовки.
Декорирование заготовки.
7. Воспитание культурного и социально компетентного гражданина – 6 ч.
Практическая часть - 6 ч.
Экскурсии на выставки.
Подготовка и итоговые выставки детей.

V. Методическое обеспечение программы:
Основными видами учебной деятельности обучающихся являются: знакомство и
изучение произведений изобразительного искусства; практическая творческая
деятельность в различных жанрах, изучение художественных средств, художественных
материалах и техниках. Применяемые методы обучения: репродуктивный, наглядный,
практические и частично-поисковые методы. Кроме того, предполагается оптимальное
использование таких инновационных технологий и методов организации учебновоспитательного процесса, нацеленных на максимальное раскрытие личностного
потенциала ребёнка, как модельный и творческий методы, а так же технологий
индивидуального и дифференцированного подхода к обучению.
Для реализации программы используются несколько форм занятий:
Вводное занятие – педагог знакомит обучающихся, с техникой безопасности,
особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий
год.
Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех
или иных техниках с различными материалами (обучающиеся получают
преимущественно теоретические знания).
Занятие с натуры – специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы
рисунка и живописи, используя натуру.
Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с
натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память.
Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам,
литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого
воображения ребёнка.
Занятие-импровизация – на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в
выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные
занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью
у детей и родителей.
Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной
темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь
педагога.
Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой форме для
стимулирования творчества детей.
Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим обсуждением в
изостудии.
Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач.
Проектная деятельность - творческая, исследовательская. Проектная деятельность
предусматривает работу индивидуально и в малых группах (2-3 обучающихся).
Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год.
Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и
подготовки к отчетным выставкам.
VI. Материально-техническое обеспечение программы:
1. Кабинет пл.40 кв.м с раковиной;

2. Ширма;
3. Занавес для создания фона.
4. Наборы красок акварельных, гуашевых, кисти;
5. Наборы бумаги для рисования, для акварели;
6. Парты - 32шт;
7. Стулья ученические -32 шт;
8. Шкафы - 9 шт.
Сведения о литературе.
1. Алексеевская Н. Волшебные ножницы. — М.: Лист, 1998.
2. Амоков В.Б. Искусство аппликации. — М.: Школьная пресса, 2002.
3. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Рольф Аким,
1999.
4. Выгонов В.В. Изделия из бумаги. — М.: Издательский дом МС, 2001.
5. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. —
Ярославль: Академия развития, 2000.
6. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.
7. Кобитино И.И. Работа с бумагой; поделки и игры. — М.: Творческий центр
«Сфера», 2000.
8. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — Санкт-Петербург:
«Кристалл», 2001.
9. Хелен Блисс.Твоя мастерская. Бумага / Перевод: Бриловой Л.Ю. — СанктПетербург: «Норинт», 2000.
10.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.
11.Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги, — Ярославль Академия
развития, 2001.

VIII.

Сведения о составителе:

Шевченко Наталья Владимировна.
Бирский государственный педагогический институт.
Специальность «Педагогика и методика начального образования»
Дата окончания: 1994 год.
Квалификационная категория: высшая.